Урок позакласного читання у 2 класі

Урок позакласного читання у 2 класі

Тема. Вірші українських поетів  про красу природи.

Мета.  Вчити дітей правильно, виразно читати поетичні твори, зв’язно висловлювати свої думки, формувати навички роботи з додатковою літературою, розвивати логічне та творче мислення, уяву, виховувати захоплення красою природи, любов до природи.

Обладнання. Ілюстрації пір року, слова на картках, півлиста паперу у лінійку за кількістю учнів класу для запису автора вірша та його назви.

Хід уроку

1.     Організація класу. Емоційний настрій.

- Продовжіть думку:

«Ніщо не коштує так дешево, і не ціниться так дорого, як…                       »

(Ніщо не коштує так дешево, і не ціниться так дорого, як посмішка.)

- Посміхніться та дорожіть цим скарбом.

2.     Мовна розминка.

2.1.Вправа на розвиток фонематичного сприймання.

Знайди спільний звук

Вітер, віє, всіх, весна ( е )

Разом, хмари, дорога, зграї, відкривати (р)

Сніг, сім, взялось, стоїть, дивлюсь  (с).

2.2.Дихальна вправа «Дихання квітки».

 Вдих – видих.

Вдих – Добре

Вдих – Дуже добре.

Вдих – Дуже добре пахне.

Вдих – Дуже добре та приємно пахне.

Вдих – Дуже добре та дуже приємно пахне

3.Оголошення теми, мети, завдань уроку.

3.1.Назвіть одним словом:

Слова, строфи, рими, милозвучність (вірші).

Україна, людина, житель (українець).

Людина, фантазія, рима, вірші (поет).

Сонце, дерева, трава, пташка, вітер (природа).

3.2. Спробуйте зв’язати слова та назвати тему уроку (Вірші українських поетів про природу).

- Як ви думаєте, для чого нам читати такі вірші?

3.3.План уроку:

- Перевірка д.з. у формі конкурсу на кращого читця;

- робота з додатковою літературою.

4. Перевірка підготовки учнів до уроку (д.з.: знайти у бібліотеці вірш українського поета про красу природи ).

4.1. Вступна бесіда про пори року.

- Подивіться на ці чудові ілюстрації. Яка пора року зображена на кожній з них? Доведіть свою думку. Давайте розмістимо ілюстрації почергово, починаючи від зими (Вчитель на магнітній дошці почергово розміщує пори року).

Ці ілюстрації нам знадобляться для того, щоб визначити, яка пора року подобається найбільше вам. Оскільки добираючи вірш до теми уроку, ви напевно обирали опис улюбленої пори року.

- Щоб запам’ятати, авторів та назви віршів, які ви підготували, потрібно на картці (половині аркуша паперу в косу лінію) запишіть у першому рядку своє прізвище та ім’я, у другому – автора обраного вами вірша та його назву.

(Вчитель показує приклад)

- Я підготувала вірш О.Пчілки «Весняні квіти», тому запишу на листку  так:

Ніколайчук А.Д.

О.Пчілка «Весняні квіти»

(Діти записують потрібну інформацію  на картках)

4.2. Конкурс читців.

- Послухайте та подумайте чи підходить вірш, який я дібрала до теми уроку?

(Вчитель читає виразно вірш О.Пчілки «Весняні квіти»)

- Доведіть свою думку? (вірш про красу природи української поетеси).

- Яка пора року описана у вірші? (Весна) Які порівняння запам’ятали?

(Вчитель магнітом кріпить свою картку до ілюстрації, на якій зображена весна)

(Діти по черзі читають вірші, називаючи автора. Учні класу визначають пору року, описану у вірші, висловлюють свої думки з приводу виразного читання учнем та підмічають, що їм сподобалось у вірші.)

Фізкультхвилинка

4.3. Підсумок конкурсу

- Тепер підведемо підсумок читання віршів та порахуємо скільки учнів класу полюбляє зиму, весну, літо, осінь.

- Яких українських поетів ви запам’ятали?

Давайте оплесками подякуємо учням… за виразне, правильне читання віршів.

5. Робота з хрестоматією для позакласного читання.

  5.1. Вступна бесіда

- Красою природи потрібно не тільки милуватися, а й оберігати її. Чому?

5.2. Робота з хрестоматією для позакласного читання.

- Знайдіть у хрестоматіях «Зміст»

Прочитайте теми розділів. Як ви думаєте, яка з них нам потрібна (Буду я природі другом).

Знайдіть у «Змісті» номер сторінки, на якій записаний вірш А. Костецького «Дерево». Тепер знайдіть його у книзі.

5.2. Робота з віршем А.Костецького «Дерево»

- Читання вірша вчителем та учнями, які мають високу техніку читання та вміють виразно передати зміст;

- бесіда за змістом;

- виведення головної думки твору;

- повторення правил поведінки на відпочинку у лісі, біля річки з метою збереження природи.

6. Підсумок уроку.

- Вірші яких авторів ви запам’ятали?

- Що об’єднує вірші, які ви читали?

- Чим вони відрізняються?

7. Домашнє завдання.

- Послухайте вірш Т.Лисенко. Про що у ньому розповідається?

(Вчитель читає вірш Т.Лисенко «Пиріжки пірнають в річці»)

- Такі вірші називаються небилицями. На наступний урок потрібно підготувати вірш-небилицю. Його можна знайти у  бібліотеці чи … придумати самостійно.

1-й урок у 2-ому класі

Тема.         Здрастуй, 2-й класе!

Мета.         Пригадати та коротко проаналізувати важливі події  та досягнення 1-ого класу, познайомити з навчальними предметами 2-ого класу та основними програмовими вимогами, спільно з дітьми окреслити чіткі цілі та завдання щодо роботи у 2-ому класі, використовуючи систему ігрових вправ розвивати мислительні операції, психічні процеси, виховувати цілеспрямованість, впевненість у собі, бажання вчитися.

Обладнання. Ноутбук, святкове відео 1-го класу, грамоти та фотографії, картки з написами предметів, «ромашка» із завданнями, картки з «сонечками», картки-повідомлення для батьків (про режим роботи, навантаження, розклад тощо).

Зміст уроку

1. Організація класу. Вітання учнів, батьків.

Доброго дня дорогі діти, шановні дорослі! Рада вас бачити здоровими, засмаглими, усміхненими.

Щиро вітаю вас з початком нового навчального року. Бажаю своїм другокласникам гарних успіхів у навчанні, а Вам, шановні батьки, щоденної радості від чудових результатів своїх дітей.

 Хай всім нам щастить у новому навчальному році!

2. Актуалізація опорних знань.

         2.1.  Я - першокласник

 - Чи пам’ятаєте 1 вересня 2008 року?

- Що це була за подія?

Давайте переглянемо святкове минулорічне відео.

(Перегляд відео) 

2.2. Гра «Відгадай подію 1-ого класу».

Ви переглянули епізоди свята Першого дзвінка та першого уроку. А скільки чудових, цікавих та важливих подій подарував нам  минулий навчальний рік.

На столі лежать  різноманітні предмети. Я по черзі їх показуватиму, а ви спробуйте сказати які події вони вам нагадують.

ü осінній листок, гарбуз та фотографія осінньої композиції – «Свято осені»;

ü грамота «Кращий каліграфіст» – виставка зошитів учнів 1-4 класів (Нагороджені ……… );

ü  грамота «Справжній козак»  – до Дня українського козацтва конкурс між хлопчиками 1-ого класу (переможець ………);

ü фото з краєзнавчого музею – пізнаємо рідний край;

ü новорічний костюм, фото – святкування Нового року у закладі;

ü паперова ромашка – атрибут свята «Наша дружна шкільна родина»;

ü емблема «Найстаранніший учень» - конкурс на кращий зошит (переможці ……………….);

ü грамота за участь у позакласних конкурсах «Весна Поділля», «Писанкарства» - отримала ………….. на підсумковому святі «Зоряні обрії»;

ü оголошення з класного куточка про перемоги у конкурсах бальних танців – переможці …………………………;

ü паперова буква, фото з конваліями – свято «Прощавай, 1-й клас»;

ü ЛЯРи та ЛЯРики – відзнаки успіхів учнів;

2.3. Результати 1-ого класу.

- Що ж конкретно дав для вас 1-й клас ( раніше у вас такого не було, а тепер є )?

(Вчитель записує на дошці думки дітей, зокрема:

ü вчились спілкуватись,  дружити

ü вчились слухати один одного

ü вчились допомагати, підтримувати

ü вчились читати;писати, розв’язувати задачі

ü вчились …

3. Оголошення теми уроку. Мотивація діяльності.

Прочитайте тему нашого першого уроку, записану на дошці. («Здрастуй, 2-й класе!»)

- Для чого ви прийшли сьогодні до школи? (Вчитись)

- Навіщо вчитись? (Досягти вагомих результатів у своєму  житті, стати …)

Що вивчатимемо у другому класі згідно програми Міністерства освіти України, для чого це робитимемо і яку користь отримає кожен з вас від навчання  - ось те, чому ми присвятимемо сьогодні наш перший урок.

4. Робота над темою уроку.

         4.1. Знайомство з навчальними предметами.

Навчальні предмети, які вивчатимемо у 2-ому класі я дещо зашифрувала. Та, сподіваюсь, ви легко їх назвете.

ТЕМААКАМТИ – МАТЕМАТИКА

КАРАЇНСЬКАУ ОМВА – УКРАЇНСЬКА МОВА

ТАНЧИНЯ – ЧИТАННЯ

НОВИОС РОЗДОВ’Я – ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я

Я І РАКУЇАН – Я І УКРАЇНА

ДОВЕРУТ ЧАВНАННЯ – ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

КАЗИМУ – МУЗИКА

РАБОТВОЗОЧЕР ТВОТЕЦСИМ – ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

РАКУЛЬФІЗУТ – ФІЗКУЛЬТУРА

МІТИРКА – РИТМІКА

ГІЛОКА – ЛОГІКА

(Назви предметів кріпляться на дошці)

Фізкульхвилинка

«Повтори той рух, який назву»

Вчитель називає рухи («Руки в сторону», «Руки вперед» тощо) при цьому показує інші, що не відповідають командам.

        

4.2. Підсумки літнього конкурсу на кращого читача міської дитячої бібліотеки.

Математика – королева наук, адже вона чудово розвиває ваше мислення, вчить послідовності та чіткості. Та найпершим предметом-товаришем є … (читання). Чим краще ви читаєте, тим швидше вловлюєте суть завдань, встановлюєте причинно-наслідкові зв’язки.

З метою підвищення вашої техніки читання, до речі яку постараюсь перевірити до кінця тижня, розвитку мислення та знайомства з багатогранним світом дитячої літератури був проведений літній конкурс на кращого читача міської дитячої бібліотеки.

Результати підводились спільно з бібліотекарем абонементу 1-4 класів дитячої міської бібліотеки. Враховувалась кількість прочитаних книг, періодичність обміну дитячої літератури і, звичайно, обсяг прочитаних книжок.

(Для прикладу можна показати збірник дитячих оповідань чи казок  та один твір (оповідання, казка).

Результати конкурсу

Подяки за участь (до 10 книжок).

ІІІ місце (від 10 до 15 книжок)

ІІ місце (від 16 до 20 книг)

І місце (більше 20 книг)

 (Вручення грамот та вітання)

4.3. Цікаві та веселі завдання.

З різних предметів я підготувала цікаві та веселі задачі, які записані на пелюстках ромашки. Потрібно чітко, виразно прочитати завдання вголос та спробувати дати відповідь. Якщо буде важко, клас прийде на допомогу.

Право відкрити пелюстку отримають перш за все переможці  та призери конкурсу.

*        *        *

Над річкою летіло 5 метеликів, 2 ластівки та 4 чайки. Скільки птахів летіло над річкою? (6 птахів).

*        *        *

Від назв яких двох букв стає гаряче? ( Пе-че).

*        *        *

Що знаходиться всередині школи? (Буква «О»).

*        *        *

Чим закінчується «весна»? (Буквою «А»).

*        *        *

Що треба переробити, щоб «Майка» злетіла? (Змінити букву «М» на «Ч» - ЧАЙКА).

*        *        *

У якому слові є сто однакових букв? (СТО-П).

*        *        *

Горіло 4 свічки. одна з свічок загасла. Скільки свічок залишилось на столі? (Одна, тому що інші згоріли).

*        *        *

Уяви собі, що ти водій автобуса. В автобусі 28 місць, на яких сидять 16 чоловік та 12 жінок. Скільки років водію автобуса? (Стільки, скільки тобі).

*        *        *

Багато сусідів поруч вік живуть, а ніколи не бачаться. (Вікна).

*        *        *

З однієї сторони стоїть хлопчик, а з другої дівчинка. посередині півень яйце зніс. Хто швидше добіжить до яйця? (Півень яйця не несе).

         4.4. Створення «Я-образу».

2-й клас – це лише сходинка до вершини вашої досконалості. Та чи підніметеся ви на цю сходинку, чи залишитися на межі 1-ого класу, залежить лише від вас.

 (Учениця читає вірш про впевненість)

- Чи хотіли б на кінець 2-го класу мати гарний результат?

Хто досягатиме цього результату? Звичайно, ви, дорогі мої учні. Я та ваші батьки лише можемо допомогти вам.

Для того, щоб будівельник побудував гарний будинок, спочатку його потрібно уявити, намалювати. Наприклад, який він буде за розміром, який матиме дах, віконця. Затишно у ньому буде чи ні. Лише після цього приступає до роботи. А якщо він будуватиме як-небудь, наприклад з похиленими дверима чи горбатими стінами, чи   захочете ви жити у такому будинку?

Цей приклад я навела перед наступним завданням.

Ви маєте картки з «сонечком». У кружечок-сонечко запишіть своє прізвище та ім’я, а на промінчиках –  ті слова, які характеризуватимуть вас у майбутньому. Наприклад, я – розумний чи я – тупий. Щоб вам було трішки легше, я записала поруч із «сонечком» різні риси характеру людини.

Це «Сонечко» ви заберете додому та прикріпите біля свого робочого місця. Я прочитаю слова, прослідкуйте, будь ласка, та назвіть незрозумілі.

Допоміжні слова:

Розумний, тупий, впевнений, боязкий, цілеспрямований, відповідальний, злий, добрий, працьовитий, ледачий, здоровий, хворобливий, сильний, слабкий, кмітливий, старанний, сумний, веселий, талановитий, багатий, бідний, успішний, невдаха, доброзичливий, чесний, брехливий.

 5. Повідомлення для батьків про режим роботи, організацію харчування, навантаження, розклад занять,  оцінювання.

Відповіді на запитання.

6. Вітання літніх іменинників.

Літо завершилося. А однієї важливої справи ми з вами не зробили, не привітали літніх іменинників. Тому запрошуємо на середину класу …

Вітаємо та бажаємо всього найкращого.

(Вітання та оплески однокласників).

7. Підсумок уроку.

Чи сподобався перший урок?

Що нового дізнались на уроці?